Технологическая карта урока русский язык по теме «Местоимение»

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Фронтальная форма работы. Словесный метод. Слово учителя

Приветствует обучающихся, эмоционально настраивает их на учебную деятельность.

Мы будем на уроке думать?

А может будем спать?

Мы будем рассуждать?

А в облаках летать?

Друг другу будем помогать?

Слушают учителя, выполняют предложенные

учителем упражнения

Проявляют эмоциональную отзывчивость.

Орфографически- каллиграфическая минутка

Индивидуальная работа. Практический .

Письмо.

Утром так заведено-
Разомкнешь ресницы,
И к тебе идет ____
Розовой жар – птицей,

А стемнеет – __ придет:

Тоненький, смущенный.
Он на цыпочках войдет

Долькою лимонной

Срок прошел – плывет

______

В пелене тумана,
Круглолица и грустна,
Будто Несмеяна…

Запись в тетрадях-

Солнце- оно

Месяц-он

Луна- оно

Сформулируйте тему нашего урока

Выполняют задание

Вырабатывают каллиграфический почерк

Актуализация знаний

Фронтальная работа. Словесный, проблемный.

Беседа

Предлагает ,отгадать о чём или о ком идёт речь

« Его растили старательно и любовно. Ему отдавали время, силы, душевные заботы. Всячески старались, чтобы из него вышел толк, и он вырос на удивление всем: такой высокий, стройный. Глаз не оторвать. А крепкий! Чем больше глядишь на него, тем больше убеждаешься: выдержит! Ему радовались, им гордились. Когда через несколько дней подошел срок везти его на испытания, сомнений не было: отличная оценка обеспечена. "

Вопрос: Кто же это "он"?( Куст, мальчик, конь.)

Вопрос: Почему вы по-разному отвечаете? (Слово "он" не называет предмета).

Далее следует продолжение текста: "Но вот приехали на льнозавод, и льноводы сказали: "Какой замечательный лен!".

- В чем же различие в значении местоимения и имени существительного?
(Местоимение - часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его).

Работа с рубрикой « Вспомни изученное»

Как названье дать словам:

Я. ты, мы , и нам , и вам,

Кто и что, какой и сколько,

Этот, тот, такой и столько.

Наш и ваш и мой и твой,

Их. Её, его и свой.

Это без сомнения всё местоимения!

Отвечают на вопросы учителя, рассуждают, доказывают своё мнение.

Воспроизводят информацию. Необходимую для решения учебной задачи

Применений знаний и способов действий

Фронтальная работа. Словесный, практический, упражнения

Организует комментированное выполнение упр.1

Предлагает поработать с рубрикой «Из истории языка»

Игра « Четвёртое лишнее»

Я, он, на, ты

Мы, они, вы, но

Нас, нами, нем, нам

Оно, его, ему, яму

Мной, меня, мни, мне

Тебя, тебе, тобой, табун

Выписывают местоимения- существительные, местоимения- прилагательные, задают вопросы к местоимениям

Читают текст, вступают в беседу

Проговаривают вслух производимые действия, осуществляют анализ, классификацию, умеют задавать вопросы составляющие основу осваиваемой деятельности,

Овладевают навыками смыслового чтения

Закрепление знаний и способов действий

Фронтальный. Практический.

Упражнение

Предлагает откорректировать текст

Работают в группах

Принимают и сохраняют учебную задачу

Итог урока. Рефлексия

Фронтальная. Словесный.

Беседа.

Предлагает закончить высказывания

Заканчивают высказывания

Осуществляют оценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Домашнее задание

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Выполнить по выбору упр. З рабочей тетради по теме урока.

Слушают объяснение учителя.

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития